全国师范类专业认证研讨会在云经管召开

本次研讨会以 “深化认证改革 促进教师发展” 为主题，聚焦师范类专业认证核心材料撰写与现场考察要点，组织与会代表展开深入研讨。吸引了来自江西、海南、广西及云南等4个省份多所高校110名代表参会，共同探索新时代教师教育高质量发展的路径。

校长钱素平为大会致开幕辞

致辞中，钱素平校长简要回顾了云南经济管理学院的办学历程，还重点介绍了设有六个师范专业的教育学院发展建设情况。学院各专业以OBE理念为指导开展教育教学工作，构建起多学科融合的 “学 - 做 - 研 - 用” 师范生实践教学体系，并将 “一践行，三学会” 理念深度融入课程教学、第二课堂、专业竞赛、专业社团、教育见习研习实习及社会实践等环节，全面提升师范生的教育教学能力。

钱素平校长表示，本次师范认证培训为师范专业同仁提供了相互借鉴学习的宝贵机会，学校也将以此次研讨会为契机，在专家指导下，持续推进师范专业内涵建设。

培训会精心筹备五场专题报告，在主题设置上，既有从宏观、中观到微观的层层递进，又涵盖多元视角的全域深入剖析。

教育部师范专业认证专家

南京师范大学新闻与传播学院教授王庆军进行专题报告

王庆军教授带来了题为 “师范类专业认证现场考察、规范化组织与评建质量提升策略” 的专题报告。报告中，王教授系统阐释了 “反向设计” 方法论，提出以社会需求为导向，重构课程体系，通过矩阵化映射确保培养目标、毕业要求与课程目标的层级支撑。特别强调“三级目标责任体系”的重要性：学院层面负责制定总体规划，系部承担课程改革的实施，教研室则细化具体的执行路径，并通过“一页纸清单”来规范材料的举证。

教育部师范类专业认证专家

西南大学教师教育学院教授杨挺进行专题报告

杨挺教授以“师范类专业认证核心材料体系建构与循证方法论”为题，聚焦认证核心材料撰写，提出了“说-做-证”一致性论证策略。他强调，培养目标需“顶天立地”，既要对接国家战略，又要立足区域需求；课程体系需通过“矩阵图”清晰呈现对毕业要求的支撑关系；质量保障机制则应构建基于PDCA（计划-执行-检查-改进），构建“标准-实施-评价-改进”全链条闭环管理体系。他指出，在专业认证过程中不仅要展示专业特色和优势，更要直面短板，主动对照标准进行建设；要领会、吃透专业认证标准，把握好、把握准核心理念和标准要求。

河南省教育评估中心副主任

国务院教育督导委员会特聘专家、教授张新民进行专题报告

张新民教授以“师范类专业认证年度报备与中期审核工作要求与实施”为题，围绕师范类专业认证状态保持、年度报备、中期审核、整改工作重点及持续改进措施、提高专业建设质量等五个方面进行了深入讲解。他指出，认证的核心使命是推动专业构建“产出导向”的师范人才培养体系并持续改进，要从“主线”与“底线”的认证逻辑出发，看待整改工作存在的问题及整改重点。认证不是终点，而是质量提升的新起点。各高校需以“学生中心、产出导向、持续改进”为指引，构建具有中国特色的师范教育质量保障体系。

云南经济管理学院教育学院院长崔立华进行专题报告

崔立华教授以“师范类专业认证经验分享”为题，以全面统筹推进云南经济管理学院教育学院学前教育专业师范二级认证工作为例，全面阐释了认证的意义与内涵、认证的几个阶段及认证的实施路径四个方面，以期为师范类专业认证工作指明方向路径，更好地促进师范类专业人才培养质量的进一步提升。

云南经济管理学院学前教育专业负责人代敏进行专题报告

代敏教授以“以聚焦主线，构建产出导向的人才培养体系——以云南经济管理学院学前教育专业为例”为题，围绕全员参与，理解专业认证要义、反向设计，重构人才培养体系、正向施工，深化课程教学改革突出实践，强化职业能力养成四个方面进行交流分享。

在本次培训期间，各参会学校代表对云南经济管理学院教育学院学前教育专业的近百盒一级支撑材料、三年基础教学材料，以及学前教育实验室进行了细致的参观与学习。参会代表全方位学习和查阅了学院师范专业认证期间的自评报告、案头材料、职称材料等相关资料，并与学前教育专业核心团队教师，就认证细节、材料撰写等内容展开深入细致的交流探讨。

材料调阅现场

本次研讨会通过政策解读、案例剖析、实操演练等多种形式，为高校提供了师范专业认证攻坚的清晰 “路线图”。云经管将充分吸收师范专业认证专家提出的宝贵建议，持续发力，全力推动师范专业建设，精心培育师范生，加速建设特色鲜明的地方应用型高水平师范大学，为教育强省、教育强国建设注入强劲动力。